《本人去吧》最案与反思

  《本人去吧》最案取反思_其它_工做范文_适用文档。★精品文档★ 《本人去吧》最案取反思 学材阐发 这是一篇内容浅近易懂的童话故事,言语富有童趣。 读了这句话,有什么疑问要大师帮你处理吗? 分小组会商:鸭妈妈为什么让小鸭本人去泅水? 2、指点朗读

  ★精品文档★ 《本人去吧》最案取反思 学材阐发 这是一篇内容浅近易懂的童话故事,言语富有童趣。 读了这句话,有什么疑问要大师帮你处理吗? 分小组会商:鸭妈妈为什么让小鸭本人去泅水? 2、指点朗读,体味鸭妈妈的话该如何读。 (学生评读。 ) 采用矫捷的形式读课文, 如指名读、 小组读、 打擂台读、 男女生角逐读。 (四)引读:小鸭学会泅水了吗?(齐读最初一句。 ) 从哪里看出来?出示词语卡片: “几天” 、 “学会” 。 (教师板 书:学会泅水)你能想象一下小鸭学会泅水对它当前的糊口 有什么帮帮吗? (五)分脚色朗读课文,留意读出小鸭和鸭妈妈措辞时 的分歧语气,读后评断。 四、把第一段编成讲义剧表演。 (一)创设情境,进行白话寒暄锻炼 1、小鸭,你学会泅水吗?你刚学泅水时害怕吗?为什 么不放弃? 2、小组合做模仿小鸭和鸭妈妈正在小溪旁对话的情 境。 (二)戴饰表演。 五、学写生字 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 1/4 ★精品文档★ (一)这节课,你有什么收成? 读一读:本人能做的事本人做。 (二)学写“自” ,让学生察看字形。 教师问:你发觉了什么?指名说,学生范写、讲评。 六、功课 (一)把故事说给爸爸妈妈听。 (二)把第二段也编成讲义剧表演。 板书设想 鸭妈妈小鸭学会泅水 本人去吧 鹰妈妈小鹰学会翱翔 课后反思: 让学生自从探究,正在朗读中本人能做的工作本人 做,培育学生的自从能力。是这节课的成功之处。 一、让学生自从地传闻质疑 起首教师设想了一个充满悬念的问题: “同窗们,你们 晓得小鸭是如何学会泅水的吗?”接着学生看图说图意,让 学生进行听的锻炼。学生听完故过后,教师提问:这个故事 讲了哪两种动物干什么的事?这两种动物是正在谁的帮帮下 学会本事的?让学生进行说的锻炼。然后,教师让学生来质 疑,设想了这么一个问题:你们听了这个故事,有什么疑问 要让大师帮你处理吗?很多学生都纷纷提出了心中的疑问 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 2/4 ★精品文档★ 问题。比力简单的问题,教师让学生就地来处理;比力复杂 的,又紧扣文章沉点难点的疑问问题,好比:鸭妈妈为什么 不带小鸭去泅水,而让小鸭本人去泅水?教师就让学生分小 组会商交换。 二、让学生自从地会商交换 学生通过激烈会商交换后,得出了很多分歧的谜底。对 于“鸭妈妈为什么不带小鸭去泅水,而让小鸭本人去泅水? 这个问题,有的说: “由于鸭妈妈曾经到过那条小溪中泅水, 晓得那条小溪的水不深,不会把小鸭淹死。所以鸭妈妈不带 小鸭去泅水,而让小鸭本人去泅水。 ”有的说: “由于鸭妈妈 晓得本人的孩子脚上的蹼曾经长健壮了,能拨水了。所以鸭 妈妈不带小鸭去泅水,而让小鸭本人去泅水。 ”有的说: “因 为鸭妈妈是要让本人的孩子学会泅水的本事,不克不及老是依赖 爸爸妈妈。所以鸭妈妈不带小鸭去泅水,而让小鸭本人去逛 泳。 三、让学生自从地豪情朗读 学生正在课文内涵的根本上,教师让学生联系糊口实 际大白正在读小鸭的话时, 该当用有礼貌、 请求、 筹议的语气; 正在读鸭妈妈的话时,使用亲热、暖和、激励性的语气。每个 学生都读得很有豪情,仿佛设身处地。 四、让学生自从地表演讲义剧 学生正在豪情朗读课文之后,教师让学生带饰表演小 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 3/4 ★精品文档★ 鸭、鸭妈妈,个个学生力争上逛地要求上台表演。有些学生 正在表演时还能添加本人的一些设法做法,把小鸭、鸭妈妈的 神志、动做、言语表演得很是逼实。教师又顺势指导学生明 白学本事要本人勤奋去学,从小培摄生活能力,不依赖 父母糊口。 让学生自从进修《自已去吧》这篇课文,充实调动了学 生进修的积极性,开辟了学生的潜能,使学生能自动参取课 堂讲授勾当,斗胆地质疑,丰硕地想象,合做地解疑,从而 为新世纪培育会进修、 会思虑、 会创制的及格人才打下根本。 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 4/4